USO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA

MANUAL


EJERCICIOS BÁSICO
CALCULADORA
EJERCICIOS


AVANZADO

CURSO DE MICROSOFT WORD

Word

EJERCICIOS DE WRITE Y CALC
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700840/helvia/sitio/upload/INFORMATICA_APLICADA_Ejercicios_practicos_para_Writer_y_Calc.pdf

Tienes a tu disposición ejercicios de diferentes tipos: aprender a escribir en Word, cambiar el formato de fuente, formato de párrafo, bordes y sombreados, listas numeradas y de viñetas, insertar distintos tipos de objetos; imágenes, formas, WordArt, cuadros de texto, tablas,...

Te recomiendo que antes de realizar los ejercicios revises el manual teórico.

Una vez realizado los documentos debes llamar a la profesora para que los revise y seguidamente mandarlos a su correo electrónico. En el documento enviado deberás indicar las personas que han participado en la realización del mismo.

Realiza los siguientes ejercicios:

EJERCICIO 1: INTERFAZ: Moverse por el documento: Aprender a escribir y modificar texto en Word

EJERCICIO 2: FORMATO FUENTE: Manejar a nivel básico el formato de fuente

EJERCICIO 3: FORMATO PÁRRAFO: Practicar el formato de párrafo

EJERCICIO 4: Uso de las tabulaciones.
    Antes de realizar las actividades visualiza los siguientes videos.

Establece las siguientes tabulaciones en la ventana TABULACIONES:
Izquierda en la posición 2,5
Centrada en la posición 4,7 
Derecha en la posición 6,7 
Línea vertical de separación en la posición 8,2 
Decimal en la posición 9,2

Utilízalo para copiar el siguiente texto:

Observa la alineación de cada tabulación, la alineación decimal coloca la coma decimal en la misma columna.

Realiza el siguiente ejercicio: Practicar las tabulaciones __________________________________________________________________________________

EJERCICIO 5:BORDES Y SOMBREADO. Practicar los bordes y sombreados

EJERCICIO 6: LISTAS (Numeración, viñetas, multinivel): Aprender a manejar las listas numeradas, de viñetas y los esquemas numerados

EJERCICIO 7: Practicar los estilos

EJERCICIO 8: Uso de columnas periodísticas: 

EJERCICIO 9: Aprender a manejar las columnas

EJERCICIO 10: Insertar Imágenes, Autoformas, WordArt y Cuadros de Texto

EJERCICIO 11: TABLAS: Operaciones básicas con tablas

EJERCICIO 12: Aprender a utilizar el corrector ortográfico.

EJERCICIO 13: Combinar Correspondencia.

EJERCICIO 14: Ejercicio de repaso

EJERCICIO 15: Ejercicio final

Accede a la sección: Cómo hacer esto en Word donde encontrarás las 100 preguntas que te permitirán utilizar el programa Microsoft Word a la perfección.

TEMA2 MECANOGRAFÍA

curso BÁSICO de Mecanografía.

Saber escribir en el ordenador, es tan importante como usarlo, así que vamos a dar unas clases de mecanografía, para ello sigue estos pasos:

1. Ve a la página del curso
2. Allí pincha en “Regístrate aquí” y rellena los datos que se te piden.
3. Anota los datos de usuario y contraseña para que no se te olviden.

Al final de la página puedes pinchar en Empezar curso, pero antes de empezar lee lo siguiente:

• Fíjate en el dibujo del teclado que aparece en la pantalla, intenta escribir sin mirar tu teclado físico, sólo el de la pantalla. Cada color indica un dedo.
• Siéntate bien delante del teclado.
• Cuando acabas una lección te indica el % de error y el número de pulsaciones por minuto, apunta en tu libreta los datos que obtienes la primera vez que la realizas y si no la pasas anota la segunda también.
• Haz la primera lección una vez, es como un juego, luego vuelve aquí al blog, pero no cierres el curso.
• Ya puedes empezar.

Cuando hayas realizado la primera lección y cada una de las siguientes y se te valore en ella de forma positiva entra en tu blog personal e indica en una nueva entrada:

Curso de mecanografía.

1. LECCIÓN Nº.... FECHA........... TIEMPO UTILIZADO......... PULSACIONES....... Nº DE ERRORES......

CURSO AVANZADO: Accede al siguiente enlace y comienza a realizar los ejercicios.

Avanzado: http://formacionesther.typingclub.com

TEMA1 EL ORDENADOR

TEMA1: EL ORDENADOR

actividad 1: lee la teoría sobre el ordenador y realiza los ejercicios pedidos en la libreta.

TEORIA
EJERCICIOS 

•  COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO  

EJERCICIOS DE INFORMÁTICA: https://www.areatecnologia.com/ejercicios-informatica.html

HISTORIA DE LA INFORMÁTICA. VIDEO

HISTORIA DE LA INFORMÁTICA

En este interesante vídeo creado con motivo del 30 aniversario (1982 - 2012) de la Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Oviedo podemos ver la evolución de la informática desde una talla de hueso de reno utilizada posiblemente para contar (edad de piedra) hasta nuestros días.

la vida de PI

Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1) ¿Qué te sugiere el título de la película?
2) ¿Los animales salvajes pueden ser domesticados?
3) ¿Es posible que un animal salvaje sea de "fiar"?
4) ¿Te puedes imaginar una situación en la que un humano y un animal salvaje se necesiten mutuamente? Explícala.
5) ¿Es posible la combinación de direnrentes creencias?
6) En una situación en la que tienes que resolver un problema, ¿cómo lo afrontas? Explícalo
     a) Desistes porque consideras que es muy difícil
   b) Lo intentas afrontar y resolver tú solo.
    c) Pides ayuda a alguien
    d) Otros

Comenta la sinopsis:
SINOPSIS
http://www.madrimana.com/wp-content/uploads/2017/09/GUIA-MADRIMANA-LA-VIDA-DE-PI.pdf

ACTIVIDADES:
1.-

2. Haz una breve sinopsis de la película “La vida de Pi”

3. De no poder tener el que tiene, ¿qué título le hubieses puesto tú a esta película?

4. ¿Cuál crees que es la trama o historia principal?
5. Escribe una crítica expresando tu opinión sobre la película e indicando las razones por las que la película podría gustar a otras personas.

6. ¿Cómo fue la búsqueda espiritual del protagonista Pi Patel a través de las 3 religiones? Desde tu experiencia personal, ¿ofrecen las religiones respuestas a nuestros anhelos más profundos?

7. Durante la experiencia del naufragio, ¿cómo fue evolucionando la relación de Pi con Richard Parker, el tigre? ¿Por qué afirma que le ayudó a sobrevivir? ¿Qué significa la amistad para ti? 

8. El padre es partidario de la ciencia como explicación de la verdad, en cambio la madre afirma que la misma sólo puede dar cuenta de lo que está ahí fuera, pero no ofrece respuestas a nuestra búsqueda interior, aquello que está dentro de nosotros mismos ¿Cuál es tu opinión sobre la relación entre ciencia y fe?

9. "Dios" está presente en la película como una pregunta por el sentido de las cosas que vivimos, la razón definitiva de todo cuanto acontece. El protagonista lo muestra contando su experiencia del naufragio y afirmando que "Dios" ofrece la mejor interpretación de la historia vivida ¿Necesitamos dar un sentido/significado a nuestra propia historia? ¿Nos ayuda Dios a encontrarlo? Desde tu propia experiencia: ¿quién es Dios?

10. Lee las enseñanzas que nos propone la película y haz una redacción/comentario sobre cada una de ellas.
ENSEÑANZAS VITALES








cuevanago,

pelisplanet

EJERCICIO DE ÁLGEBRA 2019

TRABAJO ÁLGEBRA:
Deberás utilizar PREZI o GENIALLY
DIAPOSITIVAS:
1.-Presentación
2.- Índice
3.- Introducción: Utilidad del álgebra en la vida real.
4.- Tema a tratar con las diapositivas que necesites para explicarlo.
5.- Actividades relacionadas con el nivel apropiado a 1º ESO, (entre 2 y 3 ejercicios) .
6.- Conclusión.
7.- Bibliografía. Webgrafía.
CONSEJOS:
-Debes poner imágenes y puedes añadir videos (pero sólo de apoyo, eres tú quien debe explicar el contenido.)
-No pongas mucho texto, procura no leer si no contar el contenido con tus palabras explicando cada paso.
-Los ejercicios tienen que ser asequibles y debes de entenderlos muy bien para poder explicarlos.
-Puedes preguntar dudas a la profesora para saber si tu contenido es apropiado para ello mándame un correo.
-Todos los trabajos deben de ser enviados al correo de la profesora para su supervisión.
 PUNTOS A TRATAR:
1) Expresiones algebraicas.
2) Valor numérico
3) Monomios. Elementos principales.
4) Sumar y restar monomios.
5) Multiplicar monomios.
6) Dvidir monomios.
7) Diferencia entre igualdad y ecuación, (ejemplos). Elementos de una ecuación.
8) Ecuaciones equivalentes, transposición de términos: Regla de la suma/resta; regla del producto/división).
9) Resolver ecuaciones sencillas
10) Resolver ecuaciones con paréntesis.
11) Resolver ecuaciones con denominadores.
12) Pasos para resolver un problema.


Bibliografía recomendada:
https://www.youtube.com/watch?v=7Yc0bcbyieM
Formacionesther.blogspot.com
https://www.youtube.com/channel/UC_Myy53yTBO7ElRGg3eYLCA
https://www.youtube.com/user/JAKEMATHE1





1)--> 30, 31, 32
2)--> 1, 2, 3
3)--> 4, 5, 6
4)-->7, 8
5)--> 9, 10,
6) --> 11, 12,
7) --> 13, 14, 15
8) --> 16, 17, 18
9) --> 19, 20, 21
10) --> 22, 23, 24
11)--> 25, 26, 27
12)--> 28, 29

1) EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
PAULA T



María Torres:



CLAUDIA VILLAR



2) VALOR NUMÉRICO:
CARMEN:

LORENA//ROSIBEL??

3) MONOMIOS ELEMENTOS PRINCIPALES: DANIEL//ISRAEL/

JULIA F.


4) SUMA/RESTA MONOMIOS: FRAN FUNES



SUMA/RESTA MONOMIOS: Francisco FRESNEDA//MICHAEL

5)MULTIPLICAR MONOMIOS: MICHAEL//RICHARD??

6) DIVIDIR MONOMIOS: IVÁN



6) DIVIDIR MONOMIOS: XAVI??


7) IGUALDAD VS ECUACIÓN. ELEMENTOS: Victor:

IGUALDAD VS ECUACIÓN: Sergio



 IGUALDAD VS ECUACIÓN: ANTONIO??

8) ECUACIONES EQUIVALENTES. REGLA DE LA SUMA/RESTA: KEVIN//MIGUEL MISHOK??


9) ECUACIONES SENCILLAS: ALEJANDRA Y (eq. equivalentes) CLAUDIA MONTORO
https://docs.google.com/presentation/d/1SOFwFRQu5veuLj4yLTS8eSfQDItBGmBVNedAHSgjcMo/edit?usp=sharing

FRANCISCO NIEVAS/

/BLANCA


10) ECUACIONES CON PARÉNTESIS: Lucía Ruíz

10) ECUACIONES CON denominadores: ÁNGELA, WILLIAM??

11) ecuaciones con denominadores: Ernesto//Oscar//
Julia S. ENLACE

12) Problemas: Guillermo



Problemas: Inés??





FRACCIONES
MARÍA TORRES

ACTIVIDAD 2019 FRACCIONES ESO1

COMUN DENOMINADOR:
Blanca y Carmen:

https://docs.google.com/presentation/d/1Tm2sbnUY_XpCC2r5mC15YI21TrQmL3NpECpolTBJXP8/edit?usp=sharing
Julia F.




Guillermo:

LA SUMA:
-Francisco Fresneda


-Francisco Funes:

LA MULTIPLICACIÓN-Alejandra


LA DIVISIÓN-Ernesto

OPERACIONES COMBINADAS-
Inés:

Oscar:
María
https://docs.google.com/presentation/d/1JJteVF7n1x7TKqGhLZnyqGGarMAf4YhdWEo_gWVagHY/edit?usp=sharing

ALEJANDRA:
https://drive.google.com/file/d/0B4YseUEtlDUSTUYwTTZ1bm4ycnhhNnRQdDdVUjk3bVRyZjE0/view?usp=sharing

el debate

https://view.genial.ly/5b789ec9c900496607620e6d/interactive-content-estructura-del-debate

LOS DEBATES:
-Aprender a debatir: https://aprenderadebatir.es Aporta videos de relajación, control de voz y respiración.
CURSO JUNTA: pág. 50 https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/14250172/14636635/ComunicA+Debate/4c12aea4-f017-9d33-b544-67b4534a0f43

El Debate de Estilo Académico. Estructura y posibles contenidos de los discursos

Guion orientativo para participantes noveles

Esta secuencia de contenidos no es obligatoria para un buen debate. Dependiendo del tema y la postura que debas defender, usarás unos elementos u otros, cambiarás el orden o incluso añadirás los tuyos propios.

INTRODUCCIÓN (3 minutos):

• Exordio (historia, noticia o anécdota que atrae y apunta a tu tesis).
• Presentación de los Miembros de tu equipo.
• Status Quo (describir la situación o problema que provoca el debate).
• Analizar la Pregunta de Debate y Definición de sus términos.
• Presentar vuestra postura sobre el tema: Tesis principal en una frase corta.
• Presentar vuestros Argumentos (máximo 2 o 3, y explicarlos brevemente).
• Conclusión (conecta con tu exordio inicial y con tu tesis).

1ª REFUTACIÓN (4 minutos):

• Iniciar con una Cita o sentencia adecuada al tema.
• Crítica inicial de los argumentos del equipo contrario (1 min.)
• Desarrollo de vuestros primeros argumentos (2 min.)
• Si es la postura en contra debe repasar aquí todos sus argumentos.
• Responder una o dos preguntas del equipo contrario.
• Conclusión (repaso de lo dicho y anunciar qué dirá el siguiente).

2ª REFUTACIÓN (4 minutos):

• Crítica extensa de los argumentos del equipo contrario (2 min.)
• Desarrollo de vuestro último argumento (o si vas en contra, debes exponerlo ya en la 1ª Ref. y aquí extenderlos, profundizar) (1 min.)
• Responder una o dos preguntas del equipo contrario.
• Conclusión (repaso de lo dicho y cita o sentencia adecuada al tema).

CONCLUSIÓN (3 minutos):

• Agradecimiento a la organización y al equipo contrario.
• Señalar el principal error del equipo contrario, su tesis.
• Enumerar sus argumentos y cómo los habéis destruido uno a uno.
• Repasar vuestros argumentos, y por qué quedan sólidamente en pie¹.
• Terminar con una acción brillante o una moraleja que recuerde vuestra tesis y enlace con el exordio inicial.

Principios Básicos para Conseguir un Buen Debate

1. ESCUCHA ATENTAMENTE A TU OPONENTE: evita malinterpretar o deformar sus argumentos, pues eso disminuirá la calidad del debate.

2. DEFIENDE TU PUNTO DE VISTA CON PRUEBAS: nunca afirmes algo porque sí, ni traslades la carga de la prueba al tu rival (cada uno es responsable de probar con argumentos aquello que afirma).

3. RESPONDE A LAS OBJECIONES DE TU OPONENTE: si rehuyes una crítica porque crees que te debilita, estarás menoscabando el debate, y además quedarás en evidencia. Si tienes que reconocer una debilidad no pasa nada, resalta tus puntos fuertes.

4. TRATA DE SER RELEVANTE: no olvides el tema de fondo, ni te alejes de la cuestión planteando otras cuestiones que no vienen al caso. Tus razones deben ser oportunas y adecuadas para la postura que te ha tocado defender.

5. APORTA RAZONES SUFICIENTES: no basta con poner algún ejemplo o anécdota, tus argumentos deben ser suficientes en cantidad (al menos dos) y calidad (que sean sólidos, fuertes y no superficiales) para apoyar tu tesis.

6. ESFUERZATE EN SER CLARO: define tus términos principales si es necesario, evita expresiones ambiguas o confusas. Procura que tu voz se escuche con claridad.

7. TRATA DE BUSCAR LA VERDAD: no digas algo si crees que es falso, evita las falacias y cualquier forma de contaminar el debate (por ej., interrumpir o desprestigiar al rival).

8. JUEGA LIMPIO: respeta los turnos, evita gestos o expresiones groseras o fuera de tono. Respeta la labor del moderador y los jueces. Reconoce la victoria de tu oponente y pregunta, en caso de duda, los motivos de tu derrota con educación.

Fuente:

Grupo Gorgias (2013). Reglas básicas para debatir. Aprender a Debatir [online] Recuperado de: https://aprenderadebatir.es/index.php/2013-05-14-12-25-08/reglas-basicas [Fecha de acceso: 23 de enero de 2019]. 

EVALUAR UN DEBATE:

VALORES ÉTICOS ESO4. UNIDAD1: ¿HUMANOS CON DERECHOS?

  1.- los derechos humanos, una larga historia.

-La declaración Universal de los Derechos Humanos.

-Historia de los Derechos Humanos

Historia de los derechos humanos: grandes hitos 

Después de las atrocidades cometidas en la II Guerra Mundial, nace el concepto y la declaración de los derechos humanos como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estos han sido los antecedentes y los mayores hitos en la historia de los derechos humanos:

• 539 a.C. | Conquista de Babilonia

Cuando Ciro el Grande conquista Babilonia, dejó que todos los esclavos se fueran en libertad, proclamando a su vez la libertad religiosa y convirtiéndose en el primer precursor de los derechos humanos. Sus palabras quedaron grabadas en el “cilindro de Ciro”.

• 1215 | Carta Magna

Mil años más tarde, el rey de Inglaterra firma el primer documento que reconoce los derechos de las personas.

• 1776 | Independencia de América

En la declaración de independencia de los Estados Unidos se incluye el concepto de los derechos naturales y recoge que todos los seres humanos son iguales y tienen derechos inalienables como el derecho a la vida y a la libertad.

• 1789 | Revolución Francesa

Amplía los derechos establecidos en la declaración de la independencia de América, y hace hincapié en que tales derechos son naturales.

La idea de los derechos humanos se extiende por Europa, pero más allá de este continente los pueblos son colonizados y sus derechos humanos, vulnerados.

• 1915 | Mahatma Gandhi

Hasta que Gandhi comienza a difundir que todas las personas del mundo tienen derechos, no solamente en Europa, a través de sus protestas pacíficas.

• 1945 | Carta Fundacional de las Naciones Unidas y acuñación del término

El 26 de junio de ese año, en la carta de las Naciones Unidas será la primera vez que aparezca el término de “derechos humanos”. En la carta fundacional aparece 7 veces a lo largo del texto.

• 1948 | Declaración Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948 fue proclamado en la Asamblea de la ONU en París este hito en la historia de los derechos humanos. Es la primera vez en la historia que se establecen los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en todo el mundo.

• Siglo XXI | Un largo camino por recorrer

A pesar de que todos los países se han adscrito a la Declaración Universal, ésta no cuenta con el peso de la ley y millones de personas se ven negadas de sus derechos más básicos. La esclavitud sigue estando presente, millones de personas son perseguidas y discriminadas por motivos de etnia o religión y 10 millones de personas no tienen una nacionalidad, lo que les priva a su vez de gran parte de los derechos más básicos como el de la educación, el matrimonio o la igualdad.

LA DIGNIDAD HUMANA

VALORES ÉTICOS ESO4

unidad 1: ¿HUMANOS CON DERECHOS?
          1.- los derechos humanos, una larga historia.

EL DEBATE

FICHA DE TRABAJO PELÍCULAS: enlace

Película: criadas y señoras//historias cruzadas

Ficha de trabajo de la película criadas y señoras

Nombre y apellidos:

Curso:                                                                                   fecha:     

El trabajo debe tener buena presentación, deben completarse los espacios, tiene que tener márgenes en los cuatro lados y no tener faltas de ortografía. Se entregará escrito a mano y grapado.

                                                          

Durante la visualización: 

1. Cita al menos tres frases de la película y explica la razón por la que las seleccionaste. 

2. Señala tres momentos en que los personajes tienen que tomar decisiones morales y da tu opinión sobre si te parece que tomaron la mejor opción y, si no es así, dinos qué crees que deberían haber hecho. 

3.  Describe cinco personajes secundarios que a tu juicio son importantes y describe cómo es cada uno y la razón por la que te parece relevante en la historia.
 4. ¿Quién es a tu juicio la o el protagonista? ¿Cuál es su sueño? Cuéntanos qué circunstancias favorecen el cumplimento de su sueño. ¿Qué obstáculos encuentra para el cumplimiento de sus objetivos? ¿Consigue lo que se había propuesto?

5.      El tema principal de la película son las diferencias en el nivel de vida de las mujeres blancas y las mujeres negras en la década de los años sesenta del siglo xx. ¿qué otros temas secundarios te parece que aparecen? Menciona al menos 2.

6.      ¿Cómo aparecen representadas en general las mujeres blancas en esta película? Haz una descripción física y moral general.

7.      ¿En qué se diferencia Skeeter del resto de las mujeres blancas de su ciudad? Haz una descripción psicológica de esa diferencia.

8.      ¿Cómo aparecen representadas en general las mujeres negras en esta película? Haz una descripción física y moral general

9.      ¿Por qué crees que los blancos dejaban la educación y crianza de sus hijos a las criadas negras, si eran racistas?

10.      En un momento dado, las mujeres blancas se esconden y rechazan a otra recién llegada. ¿por qué? 3. ¿qué tópicos, estereotipos, prejuicios o clichés has detectado? 

11.      Haz un breve resumen del argumento.

12.      Opinión personal sobre la película. Indica qué es lo que más y lo que menos te ha gustado (escribe al menos cinco líneas). ¿cuál es el mensaje o mensajes más importantes que de deja esta película? 

13. Busca información en internet sobre …………………………………………………………………. presenta grapado a esta ficha rellena, el original del que sacaste la información impreso y subrayado en un 60% con regla y rotulador medio oscuro, citando el enlace del que está copiado. Después relaciona aquí la película con el tema. 

UNIDADES ámbito práctico-3PMAR

TEMA1: EL ORDENADOR
TEMA 2: Mecanografía
Avanzado: http://formacionesther.typingclub.com

TEMA 3: OFFICE: WORD. 

TEMA 4: Crear un BLOG sencillo.

TEMA 5: programación

TEMA 6: EXCEL: http://www.teformas.com/p/curso-practico-excel.html
                 LIBRE OFFICE CALC: Manual con prácticas paso a paso.
TEMA 7: HTML, añadir al BLOG, tablas, viñetas, imágenes, etc.

TEMA 8: DIBUJO TÉCNICO

TEMA 9: DIBUJO ARTÍSTICO

TEMA 10: Los plásticos.

TEMA 11: La Energía

CUADERNO DE TRABAJO 3º TECNOLOGIA. Más ejercicios.

PÁG TECNOLOGÍA: --

TECNOLOGÍA: https://sites.google.com/site/safapitediplas/ambito-practico-3o-eso

l

      - rectas paralelas.
• 4ª Tarea. El profesor hará una introducción en clase a alzado, planta y perfil, a perspectivas y a acotación
  • y se harán ejercicios en la libreta. Posteriormente se harán diseños en una herramienta denominada google sketchup. Previamente a los diseños en google sketchup se hara un minicurso de las funciones básicas siguiendo los siguientes videos tutoriales obtenidos de youtube y fermoya.com:

Curso SketchUp:

(SERIA RECOMENDABLE TRAER CASCOS PARA OIR LAS PRESENTACIONES)

• 01 Curso de introducción al programa (pulse)
• 02 Modelado de una silla.Video tutorial (pulse). Acceso a la imagen de la silla a hacer(pulse)
• 03 Modelado de una mesa (pulse) .Acceso a la imagen de la mesa hacer (pulse)
• 04 Modelado de una comoda ( ). Acceso a la imagen de la comoda (pulse)
• 05 Diseño del modelado-despiece cómoda ikea.
  • 05.1. Realización del despiece del cajón de la cómoda tomando como guia la imagen que se da a continuación (pulse imagen despiece). Se debe agrupar
    • cada pieza del despiece en un grupo de elementos
    • Cuando se haya hecho el despiece se guarda en un fichero llamado

cajon-despiece

• • 05.2. A partir del fichero anterior, realización del acoplamiento mediante la herramienta mover-copiar de sketch de las piezas del cajon hasta construir el cajón ( pulse imagen cajón). Luego se guarda en un fichero llamado cajon acoplado.
  • 05.3. Realización del frontal de la comoda según la imagen que se da a continuación.El frontal tiene en cuenta las medidas del cajón . pulse (imagen frontal comoda).
    • Luego se guarda en un fichero llamado Frontal comoda.
  • 05.4. Se realiza sin ayuda la parte de arriba, laterales y trasera de la comoda con medidas adecuadas a la parte delantera de la comoda y al largo de los cajones diseñados anteriormente y se realiza el despiece de laterales, parte de arriba y trasero de la comoda y se guarda en un fichero denomidado despiece cuerpo cómoda..
• 06 Modelado de un sofa video 1 (pulse). Acceso a la imagen del SOFA. (pulse)
• 07 Modelado de un sofa video 2 (pulse) Acceso a la imagen del SOFA. (2) (pulse)
• 08 Modelado de un sofa video 3 (pulse).
• 09 Modelado de la tele lcd (pulse). Acceso a la imagen de la tele LCD (pulse)
• ACCESO A IMAGENES DE ESTANTERIAS.
• 5.TAREA. PROGRAMA DE DISEÑO GIMP. ( A PARTIR DEL 2ª SEMANA DE NOVIEMBRE)
  • Enlace a manual completo para resolución dudas. (pulse enlace).
  • La primera tarea sera descargarse el archivo practicas gimp-eso alumno de ejercicios donde está contenido todo lo que hay que hacer.
  • Enlace para descargarse imagenes
    • Imagen molino
    • Imagen caballos
    • Imagen flor
    • Imagen gaviota
    • Imagen mono1
    • Imagen seleccion

TAREAS PRIMER TRIMESTRE:

EJERCICIO 1: DEBES DE TENER CREADO UN CORREO ELECTRÓNICO DE GMAIL.

EJERCICIO 2: Presentar el prezi para el dia .

3ª Tarea. Consiste en buscar información sobre la historia de la informática y crear un Prezi sobre el mismo, donde aparezca un resumen y los principales avances y descubrimientos de la época, así como los principales autores, justificando la motivación de porqué se llego a dicho avance.
TRABAJO INFORMÁTICA.
1.    Primeras máquinas de cálculo: manos-ábaco
2.    Máquina de Pascal
3.    Máquina de Babbage
4.    Tarjetas perforadas
5.    Ordenador electromecánico
6.    ENIAC
7.    UNIVAC
8.    John Von Newman
9.    IBM
10.Microsoft
11.Actualidad


PRESENTACIÓN CON FOTOS/TABLAS.
1.    Título y nombre componentes del grupo.
2.    Razón de por qué se descubrió/creó.
3.    Tecnología/hardware utilizada
4.    Software utilizado
5.    Personas destacadas
6.    Conclusiones


Los alumnos tendrán que tomar nota de lo que expliquen sus compañeros y contestar a las preguntas que se realicen sobre las diferentes presentaciones. Si no contestan adecuadamente deberán realizar un examen sobre el tema.

1. 
   

https://sites.google.com/site/safapitediplas/ambito-practico-3o-eso?authuser=0